专业心理辅导老师胡朋利告诉记者，对于孩子的潜能天赋，家长不需要特别急于“挖掘”和盲目“栽培”，最好是遵从自然成长规律，给孩子提供良好的氛围和条件，例如带他们去参观画展，和他们一起参加体育活动等，引导他们自己去感知、接触、探索，从而发现世界与自身，而不是越俎代庖，代替孩子决定参加某个兴趣班，这样他们才能在将来更好地适应社会外部环境。

　　华南师范大学心理应用研究中心温忠麟教授指出，有天赋未必可成才，有效训练是成才的重要途径和保证，但前提是让孩子有选择和尝试的机会。“刚开始，孩子自己也可能不知道喜欢什么，只有通过尝试和一段时间的学习，孩子才能在那些他们感兴趣又容易上手的领域里显出天赋。”

　　此外，温教授还建议，早期教育不要指望孩子学得多好，要以鼓励为主，如果孩子尝试过了，天赋能力并未呈现，而他自己也不感兴趣，放弃发展、转移精力并不见得是坏事，家长应该对这样“半途而废”的情况具有心理准备。即便是顺利发现了孩子的兴趣和长处所在，进入了后期有意识的定向培养阶段，也不应忘记，兴趣是最好的催化剂，切不可令孩子因为接受训练而丧失乐趣，甚至是望而生畏。

　　培养天赋勿忘情商教育

　　“广东省家庭教育金牌讲师”吴自雄在接受南方日报记者采访时表示，家长们应细心观察孩子除了学习成绩之外的表现，特别是当父母在某一方面取得突出的成就时，孩子因为遗传、耳濡目染等原因，必定会受到影响。除了要做到寓教于乐，根据孩子自身特长因材施教之外，吴自雄特别强调，要注重培养孩子的心理素质，即情商。

　　他认为，李云龙的父亲只是重视孩子的智力开发，而忽略了儿子情商的发展。他说：“情商包括三方面的素质，思辨能力、自控能力、自我平衡能力。只有将这3面做好了，孩子才更容易走上成功的道路。”

　　另外，还有教育学、心理学研究学者指出，对于那些天赋异禀的孩子来说，更是需要特别提防出现情商、智商发展不同步、不协调的情况出现。几年前，英国一家电视台曾经播出过一部名为《天才儿童》的纪录片，片中的10名天才儿童尽管才智超群，但也在不同程度上存在敏感、孤独、自卑、好胜等问题，经常会因为追求完美而在心理上背负重荷，以致情绪失落。更重要的是，通常他们都很难融入同龄人的圈子，彼此存在严重隔阂，缺少一同玩耍的伙伴，导致社交能力贫乏与人际关系障碍。

　　“所谓‘成人不自在、自在不成人’，孩子要成才，学习和训练是少不了的，并且必须坚持训练。但家长要分配一定的时间，让孩子户外活动、锻炼身体、开阔视野。还要经常抽时间与孩子沟通，对所见所闻进行评价，引导孩子的价值判断。”温忠麟教授指出，李云龙承受能力差，可能是压力太大、或者期望过高所致，在教育孩子保持平常心，努力完成本分的同时，家长本人更需要补上情商这一课，尤其注意两点：一是避免过分“望子成龙”，切忌将自己的愿望强加在孩子身上，而应让孩子拥有自己的理想，并对此予以充分尊重；二是戒除“重结果、轻过程”的功利心，防止培养孩子一定要见到“成效”或者收到“回报”之类的心理。

　　“特级教师”李启云则建言，家长在积极创造条件与机会、让孩子一展所长时，不妨多陪伴、表扬与鼓励，最好家长也能积极参与其中，增强亲子关系。因为无论是言谈举止、为人处事还是个人专长，父母的表现都会对孩子产生潜移默化的影响，所以父母在多个方面都应给孩子做好表率。

　　“我们应该要让孩子明白，每个人都有长处，有各自独特的天赋，你只是在某个方面比人强，在其他方面，很多人比你强。就算是自己的强项，一山还有一山高。天赋可以让人增强自信，但不能因此就产生优越感，甚至忘乎所以，而是应当心怀感恩。对于同学和同伴，无论能力高低，都应当平等对待、乐于助人。所以，让孩子学会平等意识，保持谦逊、平和、友善之心是很重要的。”温忠麟教授如是说。

　　专家支招

　　智商高的人易于成才，而情商高的人易于成人，一个人的成功通常是智商和情商双赢的结果。成长过程中，孩子的身心健康尤为重要。那么，想要培育孩子才能的同时，又能促使其心理素质的提升，家长们具体该怎么做呢？

　　温忠麟教授提到，首先，家长可以通过做游戏等方式，对孩子的天赋进行一些初步的甄选和训练，并从内部参照和外部参照两个角度进行评估。所谓内部参照，就是将孩子有天赋的方面与其他方面的能力比较；所谓外部参照，就是将孩子的天赋能力与同龄孩子的同类能力比较，通过这样两个维度的参照评估，可以帮助家长了解和掌握孩子天分的突出程度及发展潜力。那些有望发展成为专业优势的能力就是有效用的，应当予以引导和鼓励，但需要提醒的是，一些没有明显“效用”的天赋能力，并不是一无可取的，它们也可以用来培养孩子的自信心。

　　据温忠麟教授介绍，早期幼儿学习和训练大致可分为三类：一类是轻松就可以学会，或者是简单、重复训练；二是有点难度，要花些功夫才能学会，或者是刻意诱导的训练；三是困难的学习，甚至会让人畏惧的训练。如果能针对孩子特长，循序渐进、持之以恒地做第二类训练，那么孩子是有望成才的。但如果家长期望过高，求全责备，大量进行第三类训练方式，即便是有一定根基的孩子也很可能放弃。

　　吴自雄老师则表示，思辨能力、自控能力、自我平衡能力是培养孩子最重要的3个因素。无论是培育智商或是情商，最好都让孩子主动解决问题，不要事事代劳，以提问的方式，比如“你说呢？还有呢？然后呢？”促使其自己思考、自己辨别、自我控制等一系列能力。

　　南方日报记者 郭珊 实习生 陈颂贤